2020教师资格考试备考：托尔曼的符号学习

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　　托尔曼,美国的心理学家、新行为主义的代表和目的行为主义的创始人，他建立了符号学习理论，成为认知心理学的先驱。

　　符号学习理论(或符号—完形—期待理论)是托尔曼学习理论的一个核心内容。他认为学习者所学到的东西并不只是简单的机械的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。他以一系列特别设计的实验来证实符号学习理论。

　　实验程序：

　　托尔曼的实验之一所用的装置如下图所示，实验开始时，白鼠被置于起点处，食物放在其中一条通路的一端。白鼠从起点至食物放置处为一次尝试。托尔曼在实验中发现，若干次尝试之后，白鼠从起点到达食物处的速度明显。

　　他的另一个实验是一个堵塞途径的实验，如右图所示，白鼠有三条可以从起点通往食物处的道路，而且它们的远近依次递增。通常，如果依次堵塞一、二通路时，老鼠则依次一、二、三途径取得食物。实验中，从原来堵塞条路处堵塞条路(途径一与途径二有一段共同途径)，此时老鼠已经知道途径一和途径二同时不通，径直趋向途径三而避开途径二。

　　结论：

　　托尔曼以此来证明白鼠是根据"认知地图"来行动，而不是根据盲目的习惯来寻到目的物的。认知地图(或认知图)是托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。指在过去经验的基础上产生于头脑中的某些类似于一张现场地图的模型。

　　托尔曼把白鼠学习迷津的行为看作是认知学习，认为白鼠学到食物所在方位，并非只是机械式的左转右转的活动联结在一起，而是它走过之后，把迷津通路中某些特征(行动方向、到达目的的距离及其之间的关系)做为符号标志，并对符号之间关系(手段—目的—关系)辨别，获得迷津通路的整体概念，形成一个认知地图。

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