2020教师资格备考：幼儿园保教知识与能力之幼儿园心理环境

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　　2020上半年教师资格考试已推迟到与下半年一起考，对于广大考生来说，有利有弊，弊端就是今年考试机会少了一次，所以大家要更加努力，争取一次过。下面是宁夏华图小编整理的幼儿园保教知识与能力之幼儿园心理环境，希望大家参考学习，相信自己不会辜负自己的努力。

　　一、幼儿园心理环境创设的意义

　　1.有利于幼儿适应幼儿园生活

　　2.有利于幼儿形成良好个性，适应同伴生活

　　3.有利于幼儿园员工的成长与发展

　　二、幼儿园心理环境创设的要求

　　1.创设良好的物质环境

　　创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。

　　2.创设宽容理解的环境

　　教师要真诚地关心幼儿，充分地与幼儿进行沟通。

　　3.建立良好的幼儿群体

　　建立良好的幼儿群体，是幼儿园心理环境的重要内容，它能促进幼儿个体心理的发展。

　　4.建立良好的人际关系

　　幼儿园具有良好的人际关系，可使教师之间爆出相互喜爱，合作共事，幼儿在这样的人际关系里，能感受到教师的尊重，扮演的角色，满足多方面发展的需要，因此维系良好的人际关系，对幼儿的心理健康具有十分重要的作用。

　　5.形成良好的幼儿园风气

　　良好的幼儿园风气是指园内所有员工在工作、学习、生活和行为方面比较一致的、富有个性特点的、稳定的集中表现。

　　三、教师的态度、言行对幼儿心理环境形成的影响

　　1.对幼儿园安全感的影响

　　教师的态度、言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。如果幼儿感受不到教师关爱，就会缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿的身心造成不良影响。

　　2.对幼儿自我价值形成的影响

　　教师要消除偏爱心理，平等地对待每一个幼儿。如果经常对那些聪明、乖巧、漂亮的孩子进行赞扬，就易使这类孩子产生骄傲情绪，形成自私、任性、以自我为中心等不良心理品质且其他被忽略的幼儿就会感到压抑甚至产生嫉妒心理，导致胆小孤僻的幼儿更加不愿与人交往，加深其退缩性行为，而顽皮的幼儿则可能为了引起教师的注意产生攻击性行为。因此教师的态度、行为都会影响到幼儿积极情绪的发展和自我价值感的形成。

　　3.对幼儿独立人格形成的影响

　　幼儿是心理、生理尚不成熟的孩子，教师的一言一行都会对他们产生较大的影响。教师要尊重幼儿，把幼儿看成一个独立的人，一个有表达自己情感权利的人，一个既有优点又有不足，并且有自己愿望和期待、需要别人尊重和注意的独立个体。

　　幼儿心理环境的创设对幼儿的发展具有十分重要的影响，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的和谐发展。

　　今天的分享就到这里，祝大家顺利拿到教师资格证。更多信息请关注宁夏教师网公众号(ningxiajsw)。